بررسی نقش خلاقیت هیجانی در اشتیاق تحصیلی با میانجیگری انگیزش درونی دانش آموزان دورهدوم متوسطه

این پژوهش با هدف بررسی نقش خلاقیت هیجانی در اشتیاق تحصیلی با میانجیگری انگیزش درونی دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان منطقه سه مشهد (۵۶۶۶ نفر) می باشند. و نمونه نیز به صورت خوشه ای انتخاب شد که تعداد ۳۵۸ نفر طبق جدول مورگان از از دانش آموزان انتخاب شدند. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از بعد روش تحقیق، توصیفی- تحلیلی و از نوع همبستگی است و ابزار مورد استفاده در آن پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فریدریکز و همکاران (۲۰۰۴)، و پرسشنامه خلاقیت هیجانی آوریل و همکاران(۱۹۹۹) و پرسشنامه انگیزش والرند و همکاران(۱۹۹۳) است که روایی و پایایی آن ها در پژوهش ها مختلف تایید شده است. نتایج حاصل از بررسی یافته های این پژوهش حاکی از آن است که انگیزش درونی در رابطه بین خلاقیت هیجانی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان نقش واسطه ای دارد. تلاش برای هدایت دانش آموزان به سمت علاقمندی ها و کارهایی که برایش انگیزش درونی دارند باعث می شود اشتیاق تحصیلی بالاتری داشته باشند. از آنجا که داشتن اشتیاق تحصیلی نقش بسیار مهمی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارد، و سبب کشش و جذب آن ها به یادگیری مفاهیم درسی می گردد، پس نیاز است بیشتر مورد دقت نظر قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

خلاقیت هیجانی ، اشتیاق تحصیلی ، انگیزش درونی ، دانش آموزان