اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی مبتنی بر پردازش شناختی بر معناداری زندگی و خود افشایی هیجانی در مادران دارای فرزند کمتوان ذهنی شهرکازرون

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی مبتنی بر پردازش شناختی بر معناداری زندگی و خود افشایی هیجانی در مادران دارای فرزند کمتوان ذهنی شهر کازرون بود. طرح پژوهش یک طرح نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمام مادران دارای فرزند کمتوان ذهنی در شهر کازرون بود. ۳۰ نفر از مادران به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند . سپس دانش آموزان در دو گروه آزمایش و کنترل ( هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند.برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده گردیده است. یافته های پژوهش نشان داد آموزش مهارتهای اجتماعی مبتنی بر پردازش شناختی بر معناداری زندگی و خود افشایی هیجانی مادران دارای فرزند کمتوان ذهنی شهر کازرون موثر است.P<۰/۵ نتایج این پژوهش نشان داد که از آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر پردازش شناختی میتوان به عنوان روشی کارآمد برای خودافشایی هیجانی و معناداری زندگی مادران دارای فرزند کمتوان ذهنی استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارتهای اجتماعی ، پردازش شناختی ، معناداری زندگی ، خود افشایی هیجانی ، کم توان ذهنی.