پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس سبک های شناختی با واسطه گرایی هدف گرایی در دانش آموزان تیزهوش شهر ارومیه

پژوهش حاضر، پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس سبک های شناختی با واسطه گرایی هدف گرایی در دانش آموزان تیزهوش انجام شد. نوع پژوهش به لحاظ روش تو صیفی از نوع همب ستگی بوده و به لحاظ هدف بنیادی میبا شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش اموزان تیزهوش شهر ارومیه که در سال تح صیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند، ت شکیل دادند. نمونه آماری مطالعه بر اساس جدول مورگان ۳۷۰ (۱۹۷۰) نفر دانش آموزان بودند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. جهت گرد آوری داده ها از پرسشنامه های اضطراب امتحان ساراسون((۱۹۹۵، پرسشنامه سبک های شناختی کلب (۱۹۸۵) و پرسشنامه هدف گرایی الیوت و گریگور (۲۰۰۱) استفاده شد. اطلاعات به د ست آمده از این پژوهش با ا ستفاده از نرم افزار SPSS-۲۱ و Amose مورد تجزیه تحلیل قرار گرفتند. بر ا ساس مدل نهایی، میزان واریانس تبیین شده اضطراب امتحان بر اساس سبک های شناختی و جهت گیری هدفی R۲=۰/۵۱ است. بدین معنی که سبک های شناختی و جهت گیری هدفی ۵۱ درصد از تغییرات اضطراب امتحان را تبیین می کنند. همچنین نتایج نشان داد رابطه ساده میان سبک های شناختی و اضطراب امتحان منفی و معنادار است همچنین رابطه ساده میان اضطراب امتحان با تسلط اجتنابی و عملکرد اجتنابی مثبت و با تسلط گرایشی و عملکرد گرایشی منفی و معنادار است. ) ۰۱P≥۰/به نظر می رسد که در پیش بینی اضددطراب امتحان دانش اموزان بر اساس سبک های شناختی، هدف گرایی نقش واسطه ای دارد

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، سبک های شناختی ، هدف گرایی ، دانش آموزان تیزهوش