مقایسه جراتمندی، دشواری تنظیم هیجان و راهبرد مقابله با استرس در دانش آموزان تک والد و عادی

هدف از انجام این تحقیق تعیین تفاوت جراتمندی، دشواری تنظیم هیجان و راهبردهای مقابله با استرس در دانش آموزان تک والد و عادی مقطع دوره متوسطه ی دوم ناحیه دو شهرستان رشت در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. روش تحقیق علی – مقایسهای بود و نمونه آماری پژوهش، شامل ۱۲۰ دانش آموز ( ۶۰ دانش آموز تک والد و ۶۰ دانش آموزان عادی) کهدر مدارس ناحیه دو رشت مشغول به تحصیل بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. در این تحقیق ازپرسشنامه های جراتمندی شرینگ ۱۹۸۰ ، دشواری های تنظیم هیجان گراتز وروئمر ۲۰۰۴ و راهبردهای مقابله ای لازاروس و فولکمن ۱۹۸۵ استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل فرضیات پژوهش از آزمون t و تحلیل واریانس چندمتغیره با استفاده از نرم افزارspss۲۲ بهره گرفته شد. نتایج نشان داد که بین جرات مندی دانش آموزان تک والد و عادی تفاوت وجود دارد و میانگین نمره جرات مندی دانش آموزان عادی از میانگین نمره دانش آموزان تک والد بیشتر است.همچنین میانگین نمرات راهبردهای مقابله ای دانش آموزان تک والد از میانگین نمرات دانش آموزان عادی بیشتر است. ازطرفی مشخص شد در تمامی مولفه های دشوار در تنظیم هیجان به جز مولفه گریز-اجتناب، میانگین نمرات دانش آموزانعادی از دانش آموزان تک والد بیشتر است که نشان از وجود تفاوت معنی دار بین دانشآموزان تک والد و عادی درراهبردهای مقابله ای بود. با توجه به بالابودن جمعیت دانش آموزی به عنوان سرمایه های اصلی و گردانندگان آینده کشور،لزوم انجام تحقیقاتی از این دست و بهره گیری از یافته های تحقیقاتی در راستای ارتقاء کیفیت برنامه ریزی های آموزشیجهت رشد دانش آموزان تک والد حائز اهمیت است.

کلیدواژه ها:

جراتمندی ، دشواری تنظیم هیجان ، دانش آموزان ، راهبردهای مقابله با استرس