نقش فابینگ در ارتباط با شاخص ذخیره شناختی و خودراهبری یادگیری در دانشجویان دختر و پسر

هدف: هدف پژوهش حاضر نقش فابینگ در ارتباط با شاخص ذخیره شناختی و خودراهبری یادگیری در دانشجویان دختر وپسر اس ت. روش: روش پژوهش حاضر با توجه ماهیت آن از نوع توصیفی – همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیهدانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ است. برای تعیین حجم نمونه از فرمول براورد حجم نمونه کوکران استفاده شد که برابر ۲۶۳ نفر است. روش نمونه گیری به صورت در دسترس است. جهت جمع آوری داده ها از مقیاس های استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ و روش همبستگی پیرسوناستفاده شد. یافته ها: یافته ها نشان داد ین فابینگ با شاخص ذخیره شناختی و خودراهبری یادگیری رابطه معنادار وجود دارد( P<۰/۰۵ ). همچنین فابینگ را می توان بر اساس شاخص ذخیره شناختی و خودراهبری یادگیری پیش بینی نمود P<۰/۰۵ نتیجه گیری: بنابراین، به نظر می رسد با اصلاح مولفه های مربوط به شاخص ذخیره شناختی و خودراهبری یادگیری ماننداهمیت به پرداختن به تحصیلات و اوقات فراغت و همچنین بهبود مهارت خودکنترلی و خودمدیریتی میتوان فابینگ را دربین جوانان به حداقل رساند

کلیدواژه ها:

فابینگ ، شاخص ذخیره شناختی ، خودراهبری یادگیری ، دانشجویان