بررسی اختلال نوشتاری در دانش آموز اول دبستان و راهکارهای بهبود آن

مقطع ابتدایی زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد در دوره ابتدایی دو درس ریاضی و فارسی قرائت فارسی و املای فارسی کلیدی هستند و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد. به طوری که بدون یادگیری درس فارسی ، یادگیری دروس دیگر تقریبا غیر ممکن می باشد. ناتوانی های یادگیری ، به ویژه ناتوانی نوشتن یکی از موانع پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به خصوص در دورهی دبستان است . عوامل بسیاری از جمله اختلال در حافظه دیداری و شنیداری ، دقت ، ضعف در مهارت های حرکتی ، قرینه نویسی و وارونه نویسی ، ترکیب و تمیز دیداری و حساسیت شنیداری و...در بروز اختلالات نوشتاری اثرگذار هستند. هدف پژوهش حاضر مطالعه ی اختلالات نوشتاری و تعیین عوامل و دلایل بروز آن در دانش آموز شناسایی شده و ارائه ی راهکار ها و راه حل هایی برای بهبود آن است . این پژوهش از نوع تحقیقات اقدام پژوهی بوده و با استفاده از روش های مشاهده، مصاحبه و بررسی اسناد و مدارک و تکالیف دانش آموز اطلاعات لازم جمع آوری شده است . یافته ها حاکی از اثر گذاری روش های درمانی اجرا شده بر روی بهبود نگارش دانش آموز می باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال نوشتن ، اول دبستان ، اقدام پژوهی