رابطه مهارت های تفکر انتقادی مدیران با خلاقیت فردی معلمان مدارس ابتدایی ناحیه ۴ شهر قم است

هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه بین مهارت های تفکر انتقادی مدیران با خلاقیت فردی معلمان مدارس ابتدایی ناحیه ۴ شهر قم است جامعه تحقیق شامل تمامی مدیران مدارس متوسطه دخترانه ناحیه ۴ آموزش و پرورش شهر قم که تعداد آنها ۲۰ نفر و تمامی معلمان مدارس متوسطه دخترانه ناحیه ۴ آموزش و پرورش شهر قم که تعداد آنها ۲۶۰ نفر است ، می باشد. حجم نمونه تحقیق حاضر با استفاده از روش مورگان محاسبه شد و نمونه آماری شامل ۱۶۸ نفر از معلمان و ۱۹ نفر از مدیران می باشد که با استفاده از روش تصادفی ساده انتخاب شدند. پژوهش حاضر از لحاظ هدف از نوع پژوهش های کاربردی و به لحاظ روش از نوع توصیفی همبستگی است. ابزار پژوهش حاضر شامل پرسشنامه ی استاندارد تفکر انتقادی کالیفرنیا (فاسیون ، ۱۹۹۰) با ضریب پایایی ۸۲ / ۰ و پرسشنامه سنجش خلاقیت تورنس (تورنس ، ۱۹۹۵) با ضریب پایایی ۸۷ / ۰است. برای اندازه گیری میزان همبستگی بین متغیرهای تحقیق از نرم افزار spss و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون و رگرسیون آماری استفاده شد. با توجه به نتایج به دست آمده بین مهارت های تفکر انتقادی و مولفه های آن مهارت های تفسیری ،استنباطی ، ارزشیابی ، استدلال قیاسی و استدلال استقرایی) مدیران و خلاقیت فردی معلمان رابطه مثبت و معناداری به دست آمد به علاوه نتایج حاکی از آن است که مهارت استدلال قیاسی بالاترین رابطه همبستگی را با خلاقیت معلمان دارد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، خلاقیت