تاثیر روش تدریس رجیو امیلیا بر اضطراب و اختلال اضطراب جدایی کودکان پیش دبستانی

هدف اصلی این پژوهش تعیین تاثیر روش تدریس رجیو امیلیا بر اضطراب و اختلال اضطراب جدایی کودکان پیش دبستانی بود. روش تحقیق نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود، جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی کودکان پیش دبستانی شهرستان ایذه با جمعیت۳۰۰۰ نفر بود و نمونه پژوهش شامل ۳۰ نفر کودکان پیش دبستانی شهرستان ایذه بود که به روش نمونه گیری غیرتصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه های اضطراب کودکان پیش دبستانی اسپنس، رپی، مک دونالد و اینگرام((۲۰۰۱ و پرسشنامه سنجش اضطراب جدایی هاجینلیان، ایسن، وندر و پینکاس((۲۰۰۵ استفاده شد. در این پژوهش از روش آماری تحلیل کواریانس(مانکوا و آنکوا) استفاده شد. نتایج به دست آمده از تحلیل کواریانس(مانکوا) نشان داد که اثربخشی روش تدریس رجیو امیلیا بر اضطراب و اختلال اضطراب جدایی کودکان پیش دبستانی شهرستان ایذه در سطح P<۰/۵ معنی دار نبود این نتایج نشان داد که روش تدریس رجیو امیلیا بر اضطراب و اختلال اضطراب جدایی کودکان پیش دبستانی شهرستان ایذه تاثیر معناداری نداشته است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس رجیو امیلیا ، اضطراب ، اختلال اضطراب جدایی.