اثر بخشی آموزش نظریه ذهن بر افزایش مهارت های اجتماعیو همدلی کودکان پیش دبستانی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 124

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PECONF06_146

تاریخ نمایه سازی: 5 تیر 1401

چکیده مقاله:

هدف از اجرای این پژوهش تعیین اثر بخشی آموزش نظریه ذهن بر افزایش مهارت های اجتماعی و همدلی کودکان پیش دبستانیشهرستان بابلسر بود. روش این پژوهش کاربردی از نوع طرح نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. حجم نمونه پژوهش شامل دو گروه ۲۰ نفری از کودکان سنین ۵ - ۶ ساله، مهدهای کودک شهری شهرستان بابلسر بودند که بعد از غربالگریاولیه به روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد ۴۰ نفر انتخاب گردیدند و با همین روش نمونه گیری در دو گروه کنترل و آزمایش گماردهشدند در پژوهش حاضر جهت سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه مقیاس درجه بندی مهارت های اجتماعی و پرسشنامه (همدلی –بهر و تحلیل ) کودکان استفاده شده است. جهت تجزیه وتحلیل داده های مرتبط با فرضیه کلی از تحلیل کوواریانس چندمتغیری و برایفرضیه های فرعی از تحلیل واریانس یک متغیری استفاده شد. نتایج به دست آمده حاکی از آن بود که آموزش نظریه ذهن بر افزایشمهارت های اجتماعی و همدلی کودکان پیش دبستانی تاثیر معنی داری دارد. به عبارت دیگر کودکانی که در معرض آموزش نظریه ذهنقرار گرفتند در پس آزمون مهارت اجتماعی و همدلی عملکرد بهتری داشتند. با توجه به نتایج به دست آمده می توان نتیجه گیری نمودکه آموزش نظریه ذهن می تواند در افزایش مهارت های اجتماعی و همدلی کودکان پیش دبستانی موثر باشد.

نویسندگان

لیلا رضائی

دکتری برنامه ریزی درسی، آموزش و پرورش، تهران

علی باقرزاده

دکتری مدیریت آموزشی، آموزش و پرورش، تهران