الگوهای ارزشیابی با تاکید بر مراحل برنامه ریزی درسی

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 101

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

RAVAN04_156

تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1401

چکیده مقاله:

اهمیت بحث ارزشیابی در نظام آموزشی بر کسی پوشیده نیست .انجام صحیح آن اطلاعات بسیار مفیدی درباره چگونگی طرح ریزی و اجرای برنامه در اختیار می گذارد و مبنای مفیدی جهت ارزیابی عملکرد مراکز آموزشی به دست میدهد. تنها از طریق ارزشیابی از مراحل مختلف برنامه ریزی درسی میتوان کارایی و اثربخشی برنامه های درسی را افزایش داد و نظامی برای بهبود مستمر برنامه های درسی مدارس طراحی نمود .تصور برنامه ریزی درسی، بدون توجه به ارزشیابی از مراحل شکل گیری فرآیند برنامه درسی تا آخرین گام آن، امکانپذیر نیست. آنچه در حال حاضر نظام های آموزشی را با چالش مواجه کرده این است که ارزیابی چگونه انجام شود تا با به دست آوردن بازخورد درست از تمام عناصر نظام آموزشی، نتیجه مطلوبی عاید شود؟ پاسخگویی به این سوال اساس توجه به الگوهای مختلف ارزشیابی را در نظام آموزشی به ویژه فرآیند برنامه ریزی درسی ضروری میکند .لذا در این مقاله با استفاده از روش بررسی اسنادی بر آنیم که به تحلیل الگوهای ارزشیابی و استفاده از آنها در مراحل مختلف برنامه ریزی درسی بپردازیم .نتایج نشان داد برای چگونگی ارزشیابی از مراحل برنامه ریزی درسی به اصول و روش هایی نیاز است که این اصول و روش ها همان الگوهای ارزشیابی می باشند. در هر مرحله برنامه ریزی درسی هدف ارزشیابی تعیین کننده روش و راهبردها (الگوهای) متناسب خواهد بود. همچنین لازم است برای پاسخگویی به نیازهای متفاوت برنامه درسی در مراحل طراحی، تدوین و اجرای برنامه درسی ترکیبی از الگوهای مختلف مورداستفاده قرار گیرد.

نویسندگان

زهرا آجرلو

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

مرضیه عمادی

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

نادر شهامت

استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت