بررسی روابط چندگانه آموزش سواد اطلاعاتی با میزان کاربست، رضایتمندی و انگیزش یادگیری دانش آموزان دوره اول متوسطه درآموزش الکترونیکی

هدف: امروزه اهمیت سواد اطلاعاتی بر هیچکس پوشیده نیست؛ به طوری که بدون وجود این، نمیتوان از میان حجم عظیم اطلاعات راه خود را یافت و به مقصد رسیداز. آنجا که یادگیری الکترونیکی صرفا ارائه یک سری اطلاعات آموزشی از طریق شبکه های الکترونیکی نیست؛ بلکه ایجاد ارتباط بین معلم و دانش آموز است، باید عوامل زمینهساز از قبیل سواد اطلاعاتی نیز همزمان رشد یافته و به روز گردد. از سوی دیگر، سواد اطلاعاتی میتواند رضایتمندی و انگیزه یادگیری را افزایش دهد. با توجه به اهمیت این موضوع، پژوهش حاضر به بررسی روابط چندگانه آموزش سواد اطلاعاتی با میزان کاربست، رضایتمندی و انگیزش یادگیری دانش آموزان دوره اول متوسطه در آموزش الکترونیکی شهر فریدونشهر میپردازد. روش پژوهش: جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر فریدونشهر است که در سال ۱۳۹۹ بالغ بر ۲۰۰۰ نفر میباشد. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان، ۳۲۲ نفر محاسبه شده است. ابزار اندازه گیری از نوع پرسشنامه استاندارد است که شامل پرسشنامه سواد اطلاعاتی توسط لانو و یوئن (۲۰۱۴)، پرسشنامه رضایتمندی تحصیلی عنبری و همکاران (۱۳۹۲) و پرسشنامه انگیزش یادگیری از کاشف، ایاض و حمید (۲۰۱۳) میباشد. تجزیه و تحلیل داده ها با نرمافزار SPSS انجام گرفته است. یافته ها: نتایج پژوهش حاکی از آن است که بین سواد اطلاعاتی و رضایتمندی، و بین سواد اطلاعاتی وانگیزش یادگیری دانش آموزان دوره اول متوسطه در آموزش الکترونیکی رابطه وجود دارد. نتایج این فرضیه، دریچه هایی را به سمت توجه برنامهریزان آموزشی به ایجاد انگیزه تحصیلی و در نتیجه بهبود عملکرد آموزشی دانش آموزان میگشاید.

کلیدواژه ها:

سواد اطلاعاتی ، میزان کاربست ، رضایتمندی ، انگیزش یادگیری