بررسی نقش پژوهش های معلم محور (اقدام پژوهی، درس پژوهی و روایت پژوهی) در رشد حرفه ای مرتبط با آموزش کلاس های چند پایه از دیدگاهاساتید و دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه ی شهرستان پیشوا

یادگیری از تجربه ها و انتقال آن به دیگران،لازمه ی امر آموزش و پرورش است که انجام پژوهش های اقدام پژوهی،درس پژوهیو روایت پژوهی تا حدود زیادی آن را میسر و مرتفع می سازدوبخش زیادی از رشد حرفه ای مرتبط با آموزش در کلاس هایچند پایه از طریق آن به دست می آید.پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش پژوهش های معلم محور (اقدام پژوهی ، درس پژوهیو روایت پژوهی) در رشد حرفه ای مرتبط باآموزش چند پایه، از دیدگاه اساتید و دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان پردیسزینبیه ی شهرستان پیشوا در سال ۱۳۹۹ انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی ، از نظر روش توصیفی- تحلیلی و ازلحاظ نحوه گردآوری داده ها ، زمینه یابی می باشد.جامعه ی آماری شامل رئیس ، معاونین ، اساتید و دانشجو معلمان مقطعکارشناسی رشته ی الهیات و آموزش ابتدایی پردیس زینبیه به تعداد ۹۵۰ نفر بوده و روش نمونه گیری از نوع تصادفی خوشه ایو حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان ۲۷۴ نفر انتخاب گردید.ابزار پژوهش پرسش نامه ی محقق ساخته با ۱۸سوال بوده که روایی ظاهری و محتوایی آن به وسیله ی پانل متخصصین وکارشناسان تایید شده و پایایی پرسشنامه باکمک آلفایکرونباخ ۸۹ / ۰ به دست آمد.یافته ها نشان دادند انجام درس پژوهی توسط معلمان و دانشجو معلمان با رتبه ۴۵ / ۱۳ بیشترین تاثیر وانجام اقدام پژوهی با رتبه ۶۸ / ۱۱ در جایگاه دوم تاثیر و انجام روایت پژوهی با رتبه ۸۹ / ۹ در رتبه سوم تاثیر بر رشد حرفه ایمرتبط با آموزش در کلاس های چندپایه قرار دارند.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، درس پژوهی ، روایت پژوهی ، کلاس های چندپایه ، آموزش