تجارب دانشجو معلمان از کیفیت محیط آموزشی مدارس در دوره کارورزی دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی پردیس فاطمه الزهرا(س) تبریز)

محیط آموزشی مناسب در دوره کارورزی با فراهم سازی فرصت های یادگیری برای دانشجویان، نقش مهمی در آماده سازی آنها جهت بکارگیری دانش آموخته شده در شرایط شغلی واقعی دارد. از آنجایی که تجارب دانشجویان در محیط آموزشی بر کیفیت یادگیری آنها موثر است؛ مطالعه حاضر با هدف تبیین تجارب اولیه دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در واحد کارورزی از کیفیت محیط آموزشی مدارس صورت گرفته است. کیفیت محیط یادگیری شامل همهی امکان های فیزیکی، روانی، عاطفی و عامل های فرهنگی- اجتماعی ای است که بر رشد و تعالی یادگیرنده در یک محیط آموزشی تاثیر می گذارند. این مطالعه با مشارکت ۹۴ دانشجوی رشته علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش ابتدایی، در دو سال تحصیلی ۹۷-۹۶ و ۹۸-۹۷ دانشگاه فرهنگیان در پردیس فاطمه الزهرا(س) تبریز در دوره کارورزی ۱ و ۲ صورت گرفته است. روش جمع آوری داده ها تجزیه و تحلیل گزارشات روایی دانشجویان و کدگذاری از کیفیت محیط آموزشی مدارس و مصاحبه حضوری از آنها بوده است. با بررسی نتایج، ۴ طبقه اصلی و ۱۵ طبقه فرعی شامل ۴ مورد مربوط به شرایط و امکانات محیط آموزشی ۴ مورد مربوط به عملکرد معلم راهنما ۳ مورد مربوط به تعامل دوسویه دانشگاه با مدارس محل کارورزی و ۴ مورد مربوط به فضای فکری دانشجو معلمان به عنوان عوامل تاثیرگذار بر کیفیت محیط آموزشی استخراج گردید. این بررسی نشان داد که علیرغم تلاش های صورت گرفته برای برگزاری مناسب دوره ی کارورزی این دوره از نظر کیفیت محیط آموزشی در سطح مطلوب و مورد رضایت دانشجویان قرار نداشته است.