طراحی آموزشی الگوی صحیح مصرف آب به شیوه سازندهگرایانه و اثربخشی آن بر تمایل به صرفه جویی دانشآموزان دختر پایه دهم متوسطه دوره دوم شهرستان مهریز

هدف از انجام پژوهش حاضر ارزیابی میزان اثربخشی الگوی تدریس به شیوه سازندهگرا بر تمایل به صرفه جویی در مصرف آب از ابعاد مختلفشناختی، عاطفی و رفتاری در دانش آموزان دختر پایه دهم متوسطه دوره دوم شهرستان مهریز بود. ۳۰ نفر از دانش آموزان پایه دهم یکی از مدارسمتوسطه این شهرستان به صورت دردسترس به عنوان اعضای نمونه تحت بررسی برگزیده شده و به دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل تفکیک ودسته بندی شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه تمایل به صرفه جویی در مصرف آب در حیطه های اهداف یادگیری، ساخته شده توسط احمدی و همکاران بود.پس از اجرای طرح تحقیق شبه آزمایشی و جمع آوری داده ها، یافته های حاصل از روش تحلیل کوواریانس نشان داد بین تمایل به صرفه جوییدانش آموزان گروه آزمایش که تحت آموزش به شیوه سازنده گرایی قرار گرفتند با دانش آموزان گروه کنترل که آموزش ندیده اند تفاوت معنی داریوجود داشته، تمایل به صرفه جویی دانش آموزان آموزشدیده در کل و همچنین در سه حیطه تمایل شناختی، عاطفی و رفتاری بیشتر از دانش آموزانآموزش ندیده بود.

کلیدواژه ها:

طراحی آموزشی ، الگوی مصرف آب ، سازنده گرایی ، صرفه جویی ، فناوری اطلاعات و ارتباطات ، الگوی تدریس ۵e۱