بررسی میزان جایگاه ابعاد ذهنیت فلسفی در اهداف دوره متوسطه آموزش و پرورش
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 345
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF09_225
تاریخ نمایه سازی: 15 تیر 1400
چکیده مقاله:
در نظام آموزش و پرورش ایران اهدافی مد نظر است تا انسان های هوشیار و آگاه پرورش یابند و رسیدن به این اهداف نیاز به زیر بنایی به نام ذهنیت فلسفی دارد، تا انسانها در دنیای اطراف خود از طریق اندیشه ی جامع و عمیق جوانب امور را بررسی کنند و در مواجهه با مسائل زندگی از انعطاف بالایی برخوردار باشند. هدف پژوهش حاضر تعیین میزان جایگاه ابعاد ذهنیت فلسفی در اهداف دوره متوسطه آموزش و پرورش میباشد. روش تحقیق توصیفی و از نوع تحلیل اسنادی میباشد. یافته های حاصل از پژوهش حاضر حاکی از آن است که در اهداف دوره متوسطه به هر سه ابعاد ذهنیت فلسفی؛ جامعیت، تعمق و انعطاف پذیری توجه شده است و دو بعد تعمق و انعطاف پذیری به یک میزان و بیشتر از بعد جامعیت توجه شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
متینا باقری توچائی
کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
نرجس باقری توچائی
کارشناس ارشد آنالیز ریاضی دانشگاه آزاد اسلامی علوم و تحقیقات تهران