رابطه بین هوش عاطفی، هوش آموزشی و هوش اخلاقی معلمان با تدریس پاسخگوی ادراک شده

هدف تحقیق حاضر، مدل یابی رابطه بین هوش عاطفی، هوش آموزشی و هوش اخلاقی معلمان با تدریس پاسخگوی ادراک شده و روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری این تحقیق مشتمل بر معلمان دوره ابتدایی شهر شیروان۱۷۰ نفر بوده که به شیوه نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای تعداد ۱۱۸ نفر بطور تصادفی برای تحقیق انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل ۴ دسته پرسشنامه بوده است که عبارتند از:پرسشنامه هوش عاطفی(کرون،(۲۰۰۷،پرسشنامه هوش آموزشی(شفیع پور مطلق،(۱۳۹۹،پرسشنامه هوش اخلاقی(کیل و لینک و جوردن ،(۲۰۱۱ و پرسشنامه تدریس پاسخگوی ادراک شده شفیع پور مطلق،.(۱۳۹۹ برای تحلیل دا دههای از آزمونهای کالموگروف-اسمیرنف، همبستگی پیرسون ، رگرسیون چندگانه گام به گام استفاده شده است. بطور کلی نتایج تحقیق نشان داد، بین هوش عاطفی، هوش آموزشی و هوش اخلاقی با تدریس پاسخگو ی ادارک شده ر ابطه معناداری و مثبت در سطح P <۰/۰۵ وجود دارد.

کلیدواژه ها:

هوش عاطفی ، هوش آموزشی ، هوش اخلاقی ، تدریس پاسخگو ی ادراک شده