مقایسه رابطه بین میزان خلاقیت شناختی و خلاقیت هیجانی با عملکرد تحصیلی نوجوانان در دروس نگارش و تفکر و سبک زندگی

پژوهش حاضر با هدف کلی بررسی مقایسه رابطه بین میزان خلاقیت شناختی و خلاقیت هیجانی با عملکرد تحصیلی نوجوانان در دروس نگارش و تفکر و سبک زندگی در جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر متوسطه اول شهر بابلسر در سال تحصیلی ۹۶-۹۷ بوده . نمونه مورد نظر به شیوه نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای و سپس گزینش تصادفی ساده تعداد ۶۰ نفر از دانش آموزان آنان انتخاب شده ، داده از طریق اجرای پرسشنامه های خلاقیت عابدی ۱۳۶۳ و خلایقت هیجانی آوریل ECI ۱۹۹۹ بهمراه آزمون معلم ساخته در درس نگارش و تفکر و سبک زندگی گردآوری شده ، روش پژوهش از نوعتوصیفی – همبستگی بوده ، یافته کلی نشان داد که میزان رابطه آماری مشاهده شده بین خلاقیت شناختی و عملکرد شاگردان در درس نگارش بالاتر از رابطه محاسبه شده بین خلاقیت هیجانی و عملکرد آنان در همان درس بوده ( خلاقیت هیجانی R>=۰/۱۹۹ خلاقیت شناختی R=۰/۲۹۷ بوده اما در مورد درس تفکر و سبک زندگی این مقایسه معکوس می باشد بعبارتی دیگر رابطه محاسبه شده بین خلاقیت هیجانی با عملکرد تحصیلی شاگردان در درس تفکر و سبک زندگی بالاتر از رابطه مشاهده شده بین خلاقیت شناختی با عملکرد همان درس می باشد (خلاقیت شناختی R=۰/۲۵۶ خلاقیت هیجانی R=۰/۳۱۵

کلیدواژه ها:

خلاقیت شناختی ، خلاقیت هیجانی ، عملکرد تحصیلی ، درس نگارش و تفکر و سبک زندگی