بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس درس با سرزندگی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان شهر گناباد

هدف از پژوهش حاضر بررسی سبک مدیریت کلاس درس با سرزندگی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان ، پرسشنامه ای انگیزش تحصیلی هارتز 1981-1980 و پرسشنامه مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن 1986 استفاده شد. سپس داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به وسیله نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شد.نتایج بدست آمده از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین سبک مدیریت کلاس درس با سرزندگی و انگیزش تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد. طبق یافته های رگرسیون، سرزندگی تحصیلی بیش تر از سبک مدیریت کلاس درس توان پیش بینی انگیزش تحصیلی را داراست. در مجموع، یافته ها نشان داد که برخورداری از سبک مدیریت کلاس مناسب تاثیر بسیاری بر سرزندگی و انگیزش تحصیلی دارد و این موضوع بسیار مهمی است که باید مورد توجه برنامه ریزان و سیاست گزاران آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سبک های مدیریت کلاس ، سرزندگی تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، انگیزش درونی ، انگیزش بیرونی