بررسی نقش تعدیل کننده مربیگری بر رابطه بین هوش های چندگانه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان رودان در سال تحصیلی97-98

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نقش تعدیل کننده مربیگري بر رابطه بین هوش هاي چندگانه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان رودان در سال تحصیلی97-98بود.جامعه آماري پژوهش 4870نفر دانش آموزان دختر وپسر متوسطه اول شهرستان رودان بود.از اینرو با استفاده از جدول مورگان 357نفر دانش آموز به روش طبقه اي تصادفی به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند.ابزار پژوهش شامل پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام وتیلور،پرسشنامه هوش هاي چندگانه گاردنر و پرسشنامه شایستگی مربی بود.داده هاي از روش آزمون همبستگی و رگرسیون با استفاده از نرم افزار SPSS22تحلیل شد.نتایج تحقیق رابطه مثبت و متوسط هوش هاي درون فردي، زبانی ،طبیعت گرایی،حرکتی ،اجتماعی،فضایی ،منطقی به ترتیب از بیشترین به کمترین وهمچنین رابطه مستقیم و ضعیف هوش موسیقیایی را با عملکرد تحصیلی نشان داد .و بین مربیگري وعملکرد تحصیلی رابطه معناي داري وجود ندارد وهمچنین مربیگري نقش تعدیل کنندگی بر رابطه هوشهاي چندگانه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان نداشت.

کلیدواژه ها:

هوش های چند گانه ، مربی گری ، عملکردتحصیلی