تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی بر اساس مولفه های هویت یابی در نظریه انسان به منزله عامل (مورد مطالعه: کتاب های فارسی دوره ی ابتدایی)

هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب های فارسی دوره ابتدایی بر اساس مولفه های هویت یابی در نظریه انسان به منزله عامل است. از واکاوی نظریه ی انسان به منزله عامل، چهار مولفه ی خودآگاهی، ارزشمندی، وحدت و اقتدار استنتاج گردید که هر کدام دو شاخص یا زیرمولفه دارند. خودآگاهی شامل شاخص های معرفی خود و توصیف احساسات هیجانات، علاقه مندی ها، نیازها و توانمندی های خویش و خوارزیابی ، ارزشمندی شامل شاخص های شباهت و تفاوت با دیگران و دیگر ارزیابی مولفه ی وحدت شامل اولویت بندی امور و مشارکت در فعالیت جمعی ، مولفه ی اقتدار شامل انتخاب و تصمیم گیری و درنظر گرفتن اثر و نتیجه عمل می باشد. روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا با استفاده از روش آنتروپی شانون است. واحدهای تحلیل صفحات کتاب (متن، فعالیت و تصویر) که درمجموع 1306 صفحه تحلیل گردید.جامعه آماری 6 جلد کتاب فارسی (چاپ شده سال 97) و 2 عنوان فارسی خوانداری و نگارش می باشد. تجزیه و تحلیل داده هانشان میدهد بیشترین فراوانی و ضریب اهمیت مربوط به مولفه ی اقتدار است. در مولفه ی اقتدار نیز، شاخص انتخاب وتصمیم گیری بیش از مولفه ی در نظرگرفتن نتیجه و اثر عمل، مورد توجه قرار گرفت. میزان توجه به مولفه های خودآگاهی ووحدت کمتر از دو مولفه ی دیگر کمتر می باشد. میزان توجه متن کتاب های فارسی به ارزشمندی بیش از سایر مولفه ها است.بیشترین فراوانی در فعالیت های کتب مورد تحلیل به مولفه اقتدار مربوط است. در تصاویر کتاب های فارسی به مولفه ی وحدت(شاخص مشارکت در فعالیت جمعی) بیشتر از سایر مولفه ها توجه گردید. کمترین توجه به شاخص خودارزیابی در مولفه یخودآگاهی شده است. در تصاویر کتاب موردی مشاهده نشد که به شاخص شباهت و تفاوت با دیگران در مولفه ی ارزشمندیمربوط است.

کلیدواژه ها:

هویت یابی ، نظریه انسان به منزله عامل ، تحلیل محتوا ، دوره ابتدایی ، فارسی