بررسی خوانایی کتاب های فارسی دوره ابتدایی: پایه های اول تا ششم
محل انتشار: فصلنامه مطالعات برنامه درسی، دوره: 14، شماره: 55
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,062
فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSCSI-14-55_005
تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1399
چکیده مقاله:
خواندن، مهارتی است که دانشآموزان ایرانی آن را در دوره ابتدایی توسط کتابهای فارسی از پایه اول تا ششم کسب مینمایند. یکی از خصوصیاتی که باید در تدوین متون کتابهای درسی توجه گردد، خوانایی است، زیرا خوانابودن متون به یادگیرنده کمک میکند محتوای آموزشی را به درستی بخواند و بفهمد. اگرچه تحقیقات متفاوتی درباره خوانایی متون درسی صورت گرفته است، اما این در مقاله خوانایی همه متون در هر شش پایه تحصیلی دوره ابتدایی گزارش میشود. بررسی متن ها بر اساس سه شاخص فلش، فوگ و فرای دو نتیجه در برداشت: 1. اگرچه بر اساس شاخص فلش متنها آسان هستند، اما بر اساس شاخص های فوگ و فرای مناسب یک تا دو پایه تحصیلی بالاتر میباشند و 2. معیار مشخصی برای ترتیب متون از آسان به دشوار دیده نشد، به گونهای که در بعضی از پایهها متنهای دشوارتر زودتر از متنهای آسان قرار گرفتند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فرشته سراج
زبان شناسی و زبان های خارجی دانشگاه پیام نور تهران ایران
بلقیس روشن
دانشکده زبانشناسی و زبانهای خارجی دانشگاه پیام نور تهران
آرزو نجفیان
دانشکده زبانشناسی و زبانهای خرجی پیام نور تهران. ایران
فاطمه یوسفی راد
زبانشناسی و زانهای خارجی پیام نور قزوین
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :