بررسی راهبردهای یادگیری دانشجویان کارشناسی رشته های زبانهای خارجی دانشگاه فردوسی مشهد

پژوهش حاضربه بررسی راهبردهای یادگیری دانشجویان رشته های زبان های خارجی دانشگاه فردوسی مشهد اختصاص یافته است. نمونه آماری پژوهش حاضر شامل تعداد 160 دانشجو در رشته های زبانهای انگلیسی، فرانسه، عربی و روسی که در سال دوم مشغول تحصیل بودند، میباشد. ابزار پژوهش جهت سنجش میزان به کارگیری راهبردها، شامل پرسشنامه آکسفورد 1990 و مصاحبه گروهی میباشد. جهت پاسخ به سوالات پژوهش و تعیین میزان به کارگیری راهبردها و رابطه آنها با متغیرهای پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. متغیرهای پژوهش شامل سن، رشته تحصیلی بود. نتایج نشان داد که دانشجویان از راهبردهای فراشناختی بیشتر از دیگر راهبردها استفاده میکنند. همچنین با استفاده از آزمون ضریب همبستگی مشخص شد که بین سن و راهبردهای اجتماعی و جبرانی رابطه منفی معنیدار وجود دارد. میان سن با سایر راهبردها ارتباط معنیداری وجود نداشت. همچنین نتایج نشان داد که در میان رشته-های زبان های خارجی، دانشجویان زبان انگلیسی، ارتباط بیشتری با استفاده از راهبردهای شناختی، جبرانی، فراشناختی و اجتماعی دارند و با سایر راهبردهای یادگیری ارتباط معنیداری وجود نداشت. با بررسی ارتباط دانشجویان زبان فرانسه و نوع راهبردهای یادگیری، هیچ یک از راهبردهای یادگیری رابطه معنیداری با رشته زبان فرانسه نداشت.رابطه بین زبان روسی و راهبرد جبرانی معکوس و معنی دار بود و رابطه ای بین زبان روسی و سایر راهبردها وجود نداشت. رابطه بین زبان عربی و همه راهبردها به غیر از راهبرد جبرانی، معکوس و معنی-دار بود و با راهبرد جبرانی رابطه معنیداری وجود نداشت.

کلیدواژه ها:

راهبرد ، دانشجویان زبان های خارجی ، یادگیری.