رابطه هیجان های تحصیلی و اهداف پیشرفت با درگیری تحصیلی دانش آموزان

در هر نظام تعلیم و تربیت میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان یکی از شاخص های موفقیت در فعالیت های علمی است. یکی از عوامل موثر بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان و مفهومی که اخیرا توسط پژوهشگران مورد چالش واقع شده است، مفهوم درگیی تحصیلی است. درگیری تحصیلی سازه ای است که برای اولین بار جهت درک و تبیین افت و شکست تحصیلی مطرح گردید و به عنوان پایه و اساسی برای تلاش های اصلاح گرایانه در حوزه تعلیم و تربیت مدنظر قرار گرفت (عابدینی، حجازی، سجادی و طباطبایی، 1387). درگیی از نظر لغوی به معنای درگیر شدن در کاری است و معمولا در مقابل بی میلی و بی رغبتی تعریف شده است و به عنوان یک احساس تعلق و گرایش فرد به مشارکت در فعالیت های کلاس و از نتایج مهم مدرسه در کنار موفقیت های آموزشگاهی است و می تواند شامل مشارکت در فعالیت های کلاس و از نتایج مهم مدرسه در کنار موفقیت های آموزشگاهی است و می تواند شامل مشارکت در فعالیت های فوق برنامه مانند ورزش، موسیقی، نئاتر و کار جمعی که به وسیله مدرسه سازمان دهی شده باشد.