بررسی رابط سبک های دلبستگی و عزت نفس با اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان

هدف این تحقیق بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی و عزت نفس با اهمالکاری در بین دانش آموزان بوده است. برای جمع آوری اطلاعات مربوط به آزمون فرضیه ها از پرسشنامه های عزت نفس کوپراسمیت، آزمون دلبستگی به والدین و همسالان (IPPA) آرمسدن و گرینبرگ و پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی استفاده شد. به این صورت که بعد از انتخاب نمونه مورد نظر از جامعه آماری مورد مطالعه که شامل کلیه دانش اموزان دوره متوسطه دوم شهر اهواز بودند، پرسشنامه ها در اختیار پاسخگویان مطالعه قارر گرفت. حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان تعیین شده است و در انتخاب نمونه ها از روش خوشه ای استافده شد. بعد از جمع آوری اطلاعات، داده ها با نرم افزار SPSS مورد آنالیز قرار گرفت. سپس در بخش استنباطی با استفاده از آزمون همبستگی ساده پیرسون و رگرسیون فرضیات پژوهش آزمون شدند. نتایج نشان داد که میان متغیرهای سبک دلبستگی با اهمکالکاری دانش آموزان معناداری وجود دارد. همچنین میان متغیرهای سبک دلبستگی ایمن با اهمالکاری دانش آموزان همبستگی معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اهمالکاری تحصیلی ، سبک های دلبستگی ، عزت نفس