اثربخشی بازی درمانی گروهی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر ارتقای مهارت های ادراک دیداری کودکان نارساخوان پسر اول و دوم ابتدایی شهرستان جهرم

هدف از انجام پژوهش حاضر اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری در تقویت مهارت های ادراک دیداری در دانش آموزان نارساخوان و همچنین اثر بخشی بازی درمانی گروهی شناختی رفتاری بر بهبودی مهارت های ادراک دیداری کودکان نارساخوان اول و دوم ابتدایی شهرستان جهرم بود. روش تحقیق حاضر نیمه آزمایشی بود. در این پژوهش از طرح پیش آزمونپس آزمون همراه با دو گروه کنترل و آزمایشی استفاده شد. جامعه آماری مورد نظر 40 نفر دانش آموز نارساخوان (اختلال یادگیری) که به مرکز اختلال یادگیری شهرستان جهرم مراجعه کرده بودند می باشد که به صورت تصادفی 24 نفر(کودک) انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند از آزمودنی های هر دو گروه آزمون بندر گشتالت پیش آزمون) گرفته شد و سپس گروه آزمایش در معرض بازی درمانی شناختی رفتاری گروهی قرار گرفت و مجددا از هردو گروه آزمون بندر گشتالت (پس آزمون گرفته شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. یافته: نتایج حاکی از آن بود که بازی درمانی با رویکرد شناختی رفتاری منجر به بهبود مهارت های ادراک دیداری کودکان نارساخوان می شود