ارائه الگوی توسعه حرفه ای معلمان مدارس دوره ابتدایی: نظریه داده بنیاد

پژوهش حاضر با شناسایی مولفه های توسعه حرفه ای معلمان، بااستفاده از روش پژوهش کیفی و رویکرد نظریه داده بنیاد صورت گرفت. با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و بهره وری از فن گلوله برفی و به کارگیری معیار اشباع نظری، تعداد 11 معلم به عنوان نمونه در نظر گرفته شد. به منظور گردآوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد و برای تحلیل اطلاعات بدست آمده از مصاحبه ها، از روش تحلیل و کدگذاری باز ومحوری استفاده شد. نتایج بدست آمده از مصاحبه های صورت گرفته حاکی از آن بود که نیازهای حرفه ای معلمان مدارس متوسطه شامل 5مقوله کلی ویژگی های رفتاری شناختی معلمی، دانش معلمی، صلاحیت های فرهنگی اجتماعی، صلاحیت های آموزشی، صلاحیت های حرفه ای بود و درنهایت مدل توسعه حرفه ای معلمان در شش مقوله ی اصلی شرایط علی، پدیده ی محوری (توسعه ی حرفه ای معلمان)، راهبرهای توسعه ی حرفه ای معلمان، شرایط واسطه ای، شرایط مداخله گر و پیامدهای توسعه ی حرفه ای معلمان گنجانده شده است.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای معلمان ، نظریه داده بنیاد ، اشباع نظری