بررسی رابطه بین روش های تدریس معلم با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه اول

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین روشهای تدریس معلم درکلاس درس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه اول ناحیه 2 اصفهان بوده است.به همین منظور از تعداد 390 معلم در دوره متوسطه سال اول مدارس ناحیه دو استان اصفهان طبق فرمول آماری 150 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیدند . اطلاعات لازم برای رد یا تائید فرضیه های تحقیق، با در نظر گرفتن متغیرهای مورد مطالعه به روش میدانی و از طریق پرسشنامه بدست آمده است. اطلاعات مورد نیاز برای متغیر موفقیت تحصیلی دانش آموزان، کلاسهایی که معلمان مورد نظر نمونه در آنها تدریس می کردند با بررسی لیستهای دبیران که در آخر سال تحصیلی تکمیل و در رایانه های آموزشگاه ها ثبت می گردند، داده های حاصله به وسیله ی روش های آماری از جمله ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس یک طرفه صورت گرفت نتایج حاصل از داده ها نشان داد بین روش های تدریس معلم با موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه اول ناحیه 2 اصفهان همبستگی مثبت و مستقیم وجوددارد . همچنین بین روش تدریس در کلاس درس معلمان مرد و زن و موفقیت تحصیلی دانش آموزان، رابطه وجود ندارد وتفاوت معنی دار آماری دیده نشد.اما بین روش تدریس در کلاس درس معلمان بر حسب رشته های تدریس علوم انسانی و علوم پایه رابطه وجود دارد و تفاوت معنی دار آماری دیده شد.و همچنین بین روش تدریس در کلاس درس معلمان بر حسب سوابق تدریس آنها تفاوت معنی دار آماری دیده شد ولذا می توان گفت بین سوابق معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

روشهای تدریس ، پیشرفت تحصیلی ، رشته های تحصیلی