شناسایی و رتبه بندی ابعاد و مولفه های مدیریت تاثیر در آموزش و پرورش استان مازندران

هدف کلی پژوهش حاضر، شناسایی و رتبه بندی ابعاد و مولفه های مدیریت تاثیر در آموزش و پرورش استان مازندران می باشد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع زمینه یابی است. جامعه آماری آن را کلیه روسا، معاونین و کارشناسان ادارات آموزش و پرورش و مدیران مدارس آموزش و پرورش استان مازندران به تعداد 2598 نفر تشکیل می دادند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی- خوشه ای و بر اساس فرمول کوکران تعداد 335 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسش نامه محقق ساخته مدیریت تاثیر با 60 سوال و دو بعد (فردی و سازمانی) استفاده شد. روایی صوری و محتوایی ابزار به تایید متخصصان رسید و پایایی آن با استفاده از آزمون ضریب آلفای کرونباخ 0/897 محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد. نتایج نشان داد که: مدیریت تاثیر در آموزش و پرورش دارای دو بعد (فردی و سازمانی) است. بعد فردی دارای دو مولفه ی (تاکتیک های فردی و عوامل فردی) و بعد سازمانی دارای دو مولفه ی (تاکتیک های سازمانی و عوامل سازمانی) می باشد. در بین ابعاد مدیریت تاثیر در آموزش و پرورش، بعد سازمانی در رتبه یک و بعد فردی در رتبه دو قرار دارد.

کلیدواژه های شناسایی و رتبه بندی ابعاد و مولفه های مدیریت تاثیر در آموزش و پرورش استان مازندران:

مدیریت تاثیر ، آموزش و پرورش