تحلیل محتوای کتابهای درسی علوم اجتماعی دوره ابتدایی از نظر جایگاه فناوری اطلاعات و ارتباطات

هدف از تحقیق حاضر تحلیل محتوای کتابهای درسی علوم اجتماعی دوره ابتدایی از نظر جایگاه فناوری اطلاعات و ارتباطات است. روش: تحقیق حاضر از نوع تحقیقات توصیفی بوده و به روش تحلیل محتوا انجام شده است. جامعه آماری کل کتاب های اجتماعی دوره ابتدایی است که به علت محدودیت جامعه آماری کل آن مورد سرشماری قرار گرفت. طبقات با استفاده از روش جعبه ای و بر اساس جایگاه فناوری اطلاعات تعیین شده است. واحد محتوای تحلیل شامل واحد ثبت، که جمله و مضمون و واحد زمینه، درس تعیین و روش شمارش تحلیل نیز وجود یا عدم وجود است. ابزار جمع آوری داده ها چک لیست های محقق ساخته است. نتایج: نتایج بدست آمده نشان میدهد که دروس کتاب های چهارم و ششم دبستان از بیشترین مولفه فناوری اطلاعات و دروس کتاب های سوم و پنجم دبستان از کمترین مولفه فناوری اطلاعات برخوردار هستند. در کل میتوان گفت بیشترین مولفه فناوری اطلاعات در طبقه تصاویر در کتاب چهارم و ششم و کمترین در کتاب سوم و پنجم وجود دارد. همچنین هیچکدام از کتب علوم اجتماعی در طبقه پرسشها دارای مولفه فناوری اطلاعات نیستند. و نیز بیشترین مولفه فناوری اطلاعات در طبقه تصاویر در کتاب ششم و کمترین مولفه فناوری اطلاعات در کتاب پنجم وجود دارد.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات و ارتباطات ، کتابهای اجتماعی