رابطه بین کیفیت زندگی مدرسه و اهمال کاری تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین کیفیت زندگی مدرسه و اهمال کاری تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر سال اول دوره دوم متوسطه بودند که 310 دانش آموز به عنوان حجم نمونه به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های کیفیت زندگی مدرسه اندرسون و بروک (2000)، اهمال کاری تحصیلی سواری (1390) و معدل دانش آموزان به عنوان معیار پیشرفت تحصیلی بود. داده ها به وسیله ضریب همبستگی پیرسون تجزیه وتحلیل شدند. یافته ها نشان دادند که کیفیت زندگی مدرسه با پیشرفت تحصیلی رابطه مستقیم و معنادار، و اهمال کاری تحصیلی با پیشرفت تحصیلی رابطه منفی و معنادار دارد. نتایج این پژوهش بر ضرورت نقش باورها و رفتارهای یادگیرندگان با توجه به کیفیت تعاملی با سیستم های آموزشی تاکید میکند که میتواند دلالتهای کاربردی در جهت بهبود پیشرفت تحصیلی به معلمان و یادگیرندگان ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

کیفیت زندگی مدرسه ، اهمال کاری تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی