اثربخشی آموزش صلح بر رشد اجتماعی و سلامت روانی کودکان پیش دبستانی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش صلح بر سلامت روانی و رشد اجتماعی کودکان پیش دبستانی بود. پژوهش حاضر شبه تجربی و از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش، را تمامی کودکان مراکز پیش دبستانی منطقه 10 تهران شامل 18مرکز پیش دبستانی تشکیل میدادند. به شیوه نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای 30 کودک پیش دبستانی انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش 15) نفر) و گواه 15) نفر) گمارده شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل چک لیست سلامت روانی کودکان 3 تا 18سال توسط جلینک، مورفی و بورنز (1986) تهیه و توسط صادقی (1388) ترجمه شده است و مقیاس رشد اجتماعی واینلند(ادل، (1935 در مدرسه آموزشی واینلند منتشر شد که برای سنجش رشد اجتماعی ارتش آمریکا در جنگ جهانی دوم مورداستفاده قرار گرفت. برای آموزش مفاهیم مربوط به صلح از پروتکل آموزش صلح 21) جلسه؛ هر جلسه 40 دقیقه) مبتنی بر پژوهش یوسفی (1394) استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری صورت گرفت. نتایج نشان دادند آموزش صلح بر رشد اجتماعی و سلامت روانی کودکان پیش دبستانی تاثیر معنادار دارد. با بهره گیری از رویکرد آموزش صلح درمراکز پیشدبستانی میتوان باعث رشد و ارتقای سلامت روانی و رشد اجتماعی کودکان پیش دبستانی شد.

کلیدواژه ها:

آموزش صلح ، سلامت روانی ، رشد اجتماعی