اثربخشی آموزش حافظه کاری بر کاهش نشانگان بالینی نارسایی توجه /بیش فعالی

مقدمه: بیش فعالی نقص توجه یکی از مهمترین شایع ترین اختلال های کودکان است. هدف این پژوهش اثربخش آموزش حافظه کاری بر کاهش نشانگان بیش فعالی نقص توجه بود روش: طرح این پژوهش نیمه آزمایشی با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش آموزان ابتدایی دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی شهرستان سمنان در سال 1396 بودند. نمونه این پژوهش تعداد 30 دانش آموز دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی بودند که نمونه با روش تصادفی به دو گروه کنترل آزمایش تقسیم شدند. برای گروه آزمایش 10 جلسه آموزش 45 دقیقه ای حافظه کاری اجرا شد. شرکت کنندگان مقیاس درجه بندی کانرز والدین نسخه تجدید نظرشده آزمون هوش رنگی ریون را تکمیل کردند. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره با کنترل مقادیر پیش آزمون استفاده شد یافته ها: یافته ها نشان داد که دو گروه آزمایش کنترل در پس آزمون هر سه مولفه نقص توجه، بیش فعالی حالت ترکیبی آن تفاوت معناداری دارند p<0/001 به طوری که گروه آزمایش با دریافت مداخله آموزش حافظه کاری در نشانگان بالینی نارسایی توجه/ بیش فعالی به طور معناداری کاهش نشان داده اند.نتیجه گیری: آموزش حافظه کاری مداخله موثری برای کاهش شدت نشانگان بیش فعالی نقص توجه است. استفاده از آن به عنوان یک مداخله تکمیلی توصیه می شود

کلیدواژه ها:

نارسایی توجه بیش فعالی ، حافظه کاری ، نشانگان بالینی