بررسی نقش ادراک دانش آموزان از محیط کلاس درس، اهداف پیشرفت و انگیزش پیشرفت درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان اموزش و پرورش ناحیه یک کرمان

هدف این پژوهش بررسی نقش ادراک دانش آموزان از محیط کلاس درس، اهداف پیشرفت و انگیزش پیشرفت درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان اموزش و پرورش ناحیه یک کرمان در سال 95 بود.روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود .جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اموزش و پرورش ناحیه یک کرمان در سال تحصیلی 95-96 بود؛ که تعداد آنها برابر با 3805 نفربود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای 351 نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه ادراک از محیط کلاس فراسر و همکاران 1996 ، پرسشنامه اهداف پیشرفت الیوت ومک گریگور 2001 و پرسشنامه انگیزه پیشرفت هارتر 1981،1980 استفاده شد. نتایج رگرسیون نشان داد 29/9 درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی توسط متغیرهای پیش بین تبیین شده است و بین ادراک از محیط کلاس درس و انگیزش تحصیلی با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد از بین چهار نوع اهداف پیشرفت، تنها عمکلرد-گرایش پیش بینی کننده مثبت پیشرفت تحصیلی بود. بنابراین می توان نتیجه گرفت ادراک دانش آموزان از محیط کلاس درس، اهداف پیشرفت و انگیزش پیشرفت پیش بینی کننده پیشرفت تحصیلی دانش آموزان اموزش و پرورش ناحیه یک کرمان می باشند

کلیدواژه ها:

ادراک دانش آموزان ، محیط کلاس درس ، انگیزش پیشرفت ، اهداف پیشرفت و پیشرفت تحصیلی