تحلیل رابطه بین ادراک محیط کلاسی و نگرش عاطفی نسبت به مدرسه با درگیری تحصیلی در دانش آموزان

ادراک دانش آموزان از کلاس خود بر انگیزش تحصیلی و اجتماعی، باورهای مربوط به خود، راهبردهای یادگیری، وارد شدن به فعالیت های یادگیری، کمک گرفتن از دیگران، پیشرفت تحصیلی، و عملکردهای هیجانی آنها تاثیر می گذارد. این پژوهش جهت تحلیل رابطه ادراک محیط کلاسی و نگرش عاطفی نسبت به مدرسه با درگیری تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر کرج در سال تحصیلی 97-96 انجام شد. روش تحقیق همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم شهر کرج به تعداد 5769 نفر و حجم نمونه به تعداد 361 نفر بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها، از پرسشنامه های نگرش نسبت به مدرسه شهید مطهری، ادراک فعالیت-های کلاسی جنتری و همکاران و درگیری تحصیلی کریستیانا استفاده شد. از آزمون اسپیرمن برای بررسی فرضیه ها استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین ادراک محیط کلاسی و نگرش عاطفی نسبت به مدرسه و مولفه های آنها با درگیری تحصیلی ارتباط مثبت و معناداری وجود دارد. با مساعد کردن ادراک محیط کلاسی و نگرش های دانش آموزان می توان درگیری تحصیلی افزایش داد

کلیدواژه ها:

ادراک محیط کلاسی ، نگرش عاطفی نسبت به مدرسه ، درگیری تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی