برنامه درسی محیط کار؛ از جریان سازی تا گفتمان سازی آن

مطالعه حاضر با هدف مفهوم پردازی برنامه درسی محیط کار و جریان شناسی آن و تشریح فرآیند گفتمان سازی آن انجامشده است. روش مورد استفاده برای انجام این مطالعه کیفی و مبتنی بر اسناد و تحلیل مضمون بوده است. مقدمه فهم برنامهدرسی محیط کار به عنوان یک گفتمان مغفول یا نوظهور مستلزم فهم و درک جریان های فکری آن است به نحوی که بتوانبین رفتارها، کنشگران و شرایط زمانی و مکانی ارتباط برقرار نمود. نقطه عطف و بلوغ این جریان و حرکت به سمت فهمگفتمانها، نیازمند مفصل بندی دال مرکزی هر گفتمان و معنا و مفهوم بخشیدن به سایر عناصر مطرح در برنامه درسی محیطکار با توجه به این دال مرکزی است. با توجه به زمان، مکان و شرایط حاکم بر فضای سازمان ها و رخ داده پیوسته پدیده ها وچالش های نوین، گفتمان ها قادر به نماد پردازی همه حوادث و پدیده ها نخواهند بود در نتیجه تمایل به گذار از گفتمانموجود به سوی زمینه سازی برای شکل گیری گفتمان نوظهور دیگر را به وجود می آورد.

کلیدواژه ها:

یادگیری در محیط کار ، جریان سازی ، برنامه درسی محیط کار ، گفتمان های برنامه درسی محیط کار