اثربخشی آموزش خودکارآمدی در اضطراب امتحان دانش آموزان دختر

هدف پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش خودکارآمدی در اضطراب امتحان دانش آموزان دختر ششم ابتدایی طبس بود. بدین منظور، نمونه ای شامل 30 دانش آموز دختر پایه ششم ابتدایی شهر طبس در سال تحصیلی 1395-1396 به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. گروه نمونه به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل، قرار گرفتند. به گروه آزمایشی مهارت های خودکارآمدی در 8 جلسه ارایه شد و گروه کنترل برنامه ای دریافت نکردند. هر دو گروه قبل و بعد از آزمایش، مقیاس اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران ( 1375 ) را پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده، از روش های آمار توصیفی و تحلیل کواریانس تک متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد بین دو آزمایش و کنترل در متغیر اضطراب امتحان تفاوت معنی داری وجود دارد. لذا آموزش خودکارآمدی تاثیر معناداری بر اضطراب امتحان داشته است.

کلیدواژه ها:

آموزش خودکارآمدی ، اضطراب امتحان ، دانش آموزان