مقایسه اضطراب امتحان و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی براساس سبکهای فرزندپروری ادراک شده

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اضطراب امتحان و فرسودگی تحصیلی براساس سبکهای فرزندپروری انجام گرفت. جامعه پژوهش حاضر را دانش آموزان دختر مقاطع دبیرستان مدارس شهر تبریز تشکیل میدادند و نمونه پژوهش شامل 200 نفر از دانش آموزان بودند که به وسیله نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از آزمون اضطراب امتحان ساراسون (1952)، پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (1997) و پرسشنامه ادراک از شیوه های فرزندپروری نقاشیان (1358) استفاده شد. برای تحلیل داده ها، آزمون معنیداری ضریب همبستگی، t est؛F و تحلیل رگرسیون مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج نشان داد که اضطراب امتحان با فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت و معنیدار دارد و اضطراب امتحان به شکل معنیداری فرسودگی تحصیلی را پیشبینی میکند. بیشترین میزان فرسودگی تحصیلی مربوط به سبک فرزندپروری ادراک شده سهلگیر بود. همچنین نتایج بیانگر این بود که میزان اضطراب امتحان در بین دانش آموزان با سبک های فرزندپروری مختلف تقریبا یکسان است

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، فرسودگی تحصیلی ، سبکهای فرزندپروری ادراک شده