مقایسه تنظیم هیجانی و شیوه های حل مسیله در دانش آموزان عادی و تک والدی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تنظیم هیجانی و شیوه های حل مسیله در دانش آموزان عادی و تک والدی انجام شد. این پژوهش حاضر از نظر روش توصیفی، با توجه به هدف از نوع کاربردی و براساس ماهیت، از نوع علی مقایسه ای می باشد. جامعه آماری در پژوهش حاضر، عبارت است از کلیه ی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه دبیرستان دخترانه حقایق (مقطع 10-11-12) که تعداد 60 دانش آموز تک والد و 60 دانش آموز عادی از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شد، برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های استاندارد تنظیم هیجان فلیپس و شیوه های حل مسیله کسیدی و النگ استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) استفاده شد. براساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که میانگین نمرات تنظیم هیجانی در دانش آموزان عادی از دانش آموزان تک والدی بالاتر است و این تفاوت معنادار است. براساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که میانگین نمرات احساس کفایت در حل مسیله و کنترل شخصی بر هیجان ها در دانش آموزان عادی از دانش آموزان تک والدی بالاتر است و این تفاوت معنادار است. اما میانگین نمرات حل مسیله اجتنابی در دانش آموزان تک والدی از دانش آموزان عادی بالاتر است و این تفاوت معنادار است.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجانی ، شیوه های حل مسیله ، دانش آموزان ، تک والدی