اهمیت آموزش غیر رسمی ریاضیات در جهت ایجاد انگیزه در برنامه درسی ریاضی

در عصر کنونی دانش و داده ها ، دسترسی انسان به اطلاعات ، به مراتب سریع تر، آسان تر و فراوان تر از گذشته شده است. اطلاعاتی که امروزه کودکان کسب می کنند، تنها از طریق معلم و کلاس درس نیست. در واقع کودکان و نوجوانان در این عصر، بخش اعظمی از اطلاعات و تجربیات خود را به صورت آزاد، غیررسمی و خارج از محیط مدرسه و در پی الگو پذیری از خانواده و والدین و همسالان خود به دست می آورند. پس معلم باید برای درک چگونگی یادگیری فراگیران، علاوه بر یادگیری هایی که در محیط مدرسه اتفاق می افتد، تجربیات و آموزش هایی را که در خارج از مدرسه اتفاق می افتد نیز در نظر داشته باشد. ریاضی، میراث فرهنگی انسانها، از نسلی به نسل دیگر است و انبوه متراکمی از دانشهای گوناگون فراهم آمده طی تاریخ است که بخش مهمی از فرهنگ بشری را تشکیل میدهد. در این میان، با توجه به عمومیتی که ریاضی نسبت به سایر حوزههای معرفتی و دانشی دارد و ارتباط تنگاتنگی که بین آنها و ریاضی برقرار هست، طبیعی است که اهمیت آن در آموزش عمومی نیز، از اهمیت ویژه ای برخوردار باشد. در دنیای واقعی، پدیده هایی که نیازمند حل ریاضی هستند، آنگونه که در ساختار برنامه درسی مدرسه ای وجود دارد، سازماندهی نمیشوند. به منظور درک بهتر سواد ریاضی، مهم این است که کسانی که از مدرسه خارج می شوند، بتوانند با اهمیت و کاربرد ریاضی در زندگی واقعی که سرشار از داده های ملموس و پیچیده است، آشنا شوند و از آن،برای حل مسایل واقعی خود، استفاده کنند. امروزه نمی توان از دانش آموزان انتظار داشت که بدون آگاهی از چرایی و کاربردی بودن مفاهیم ریاضی و صرف حفظ کردن و اجبار در تمرین آنها ،به افرادی مستقل و خلاق تبدیل شوند .در این مقاله تلاش شده است تا با نشان دادن اهمیت روش تدریس غیر رسمی درس ریاضی به عنوان مکمل یادگیری های رسمی ، به بررسی جایگاه آن در ایجاد انگیزه به منظور تثبیت و پایداری یادگیری مفاهیم ریاضی پرداخته شود.

کلیدواژه ها:

ایجاد انگیزه ، آموزش ریاضی ، یادگیری غیر رسمی