رابطه بین مهارت حل مساله و خلاقیت با نقش واسطه گری خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان شهرستان مرند

این پژوهش با هدف تعیین رابطه مهارت های حلمسیله و خودتنظیمی دانش آموزان در مدارس راهنمایی شهر مرند با استفاده از روش تحقیق توصیفی– همبستگی انجام گرفت. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان در مدارس راهنمایی شهر مرند که تعداد آنان 5462 نفر می باشد همچنین حجم نمونه آن با استفاده از جدول مورگان 357 نفر محاسبه و از روشنمونه گیری تصادفی خوشه ای برای انتخاب نمونه استفاده گردید. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه مهارت حل مساله، خلاقیت و خودکارآمدی تحصیلی استفاده شد. یافته ها حاکی از آن بود که مدل علی مفروض از براش خوبی برخوردار بوده و در مجموع متغیرهای پژوهش 32 درصد از واریانس خلاقیت دانش آموزان را تیببن نمود. و نتایج نشان داد که مهارت حل مساله علاوه بر تاثیر مستقیم بر خلاقیت به صورت غیرمستقیم نیز از طریق بر خلاقیت دانش آموزان تاثیر دارد بدین معنی که پیشرفت تحصیلی میتواند در رابطه بین مهارت حل مساله و خلاقیت نقش میانجی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

مهارت حل مساله ، خلاقیت ، خودکارآمدی