تاثیر روش آموزشی سینا بر دقت در خواندن دانش آموزان نارساخوان ابتدایی شهرستان میناب

دانشآموزان نارساخوان دانش آموزانی هستند که علیرغم هوش طبیعی قادر به خواندن نیستند. کودکان نارسا خوان اکثرا مشکلاتی در جهت یابی، تشخیص راست و چپ، بالا و پایین، توالی حروف و کلمات و هماهنگی بین چشم و دست دارند؛ وهمچنین مشکلاتی در یادگیری رمز گشایی لغات، مهارتهای پایه ای شناسایی لغات ودرک مطلب خواندن در آنان مشاهده میشود. در تحقیق حاضر تاثیر روش آموزشی سینا بر دقت در خواندن کودکان نارساخوان بررسی شد. پژوهش حاضر روی 20 دانش آموز پسر و دختر با دامنه سنی 8 تا 11سال از شهرستان میناب هرمزگان انجام شد. دانش آموزان از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت 16جلسه (45 دقیقه) تمرینات با روش آموزشی سینا را اجرا کردند. از آزمون خواندن و نارسا خوانی (نما) که توسط کرمی نوری و مرادی(1387 ) ساخته و هنجاریابی شده است وخرده آزمون های آن شامل 10 عملکرد میباشد استفاده شد. داده ها با آزمون t تک نمونه ای بررسی شد. نتایج نشان داد که روش منتخب موجب افزایش دقت شد 05/0≤ . Pهمچنین گروه آزمایش از دقت بهتری نسبت به گروه کنترل برخوردار شد05/0≤ .Pاز این رو توصیه میشود از روش آموزشی سینا در تمامی دارس،مخصوصا مدارسی که دانش آموزنارساخوان دارند استفاده شود.

کلیدواژه ها:

دانش آموز نارساخوان ، دقت ، روش آموزشی سینا