تجارب معلمان از تحصیل در دوره کارشناسی ناپیوسته آموزش ابتدایی

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 335

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_HSPR-1-5_004

تاریخ نمایه سازی: 20 آبان 1397

چکیده مقاله:

آموزش، خصوصا در سطوح دانشگاهی، از مهمترین عوامل موثر بر توسعه در ابعاد مختلف انسانی،اجتماعی و اقتصادی است، بنابراین مطالعه مسایل، عوامل و وضعیت آن نیز بسیار مفید و دارای اهمیت است؛ اما بیشتر تحقیقات صورت گرفته در این زمینه، پژوهشهایی مبتنی بر آمار و ارقام و یا صرفا نظری بوده اند، این در حالی است که پژوهش های مبتنی بر تجارب افرادی که در یک پدیده یا مساله حضور داشته اند، و بنابراین بهترین مشارکت کنندگان در یک پژوهش هستند، آنچنان که باید مورد توجه قرار نگرفته است. از دیدگاه پدیدارشناسی آنچه که اهمیت دارد، ویژگیهای اختصاصی، تجارب زیستی و چگونگی درک و تجربه افراد است. پژوهش حاضر با هدف مطالعه پدیدارشناختی تجارب معلمان از تحصیل در دوره کارشناسی ناپیوسته آموزش ابتدایی انجام شده است. نتایج نشان داد که با توجه به زمان و هزینه صرف شده برای تحصیل، ابعاد و نتایج این آموزشها دارای کارایی لازم و کافی نیست. تجارب معلمان فارغ التحصیل رشته آموزش ابتدایی را میتوان در سه طبقه اصلی شامل عوامل، موانع و مشکلات و راهکارها، دسته بندی کرد. عوامل مثبت در برگیرنده مضامینی نظیر انگیزه و هدف، توانمندی علمی، مهارت و عدالت استاد و برنامه ریزی ارایه آموزش بود. موانع شامل مسایل آموزشی )محتوای نامناسب و غیرمنعطف، زمان بندی فشرده کلاسها، سهل انگاری آموزشی( و همچنین عوامل محیطی )تکنولوژیکی، اطلاع رسانی(بود.

نویسندگان

جواد شیرکرمی

دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک.

سیدعلی موسوی

دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک.