تاثیر آموزش موسیقی ارف بر بهبود عمکلرد اختلال یادگیری دانش آموزان شهر مهاباد

هدف از اجرای این پژوهش بررسی نقش آموزش مبتنی بر موسیقی ارف بر کاهش اختلال یادگیری دانش آموزان شهر مهاباداست. روش مورداستفاده در این نوع پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پس آزمون و پیش آزمون و دو گروه آزمایش و کنترلاست. جامع های که هدف این مطالعه می باشد دانش آموزان مرکز ذهن خلاق شهر مهاباد در سال تحصیلی 97-1396 بود ونمونه های انتخاب شده به تعداد 20 نفر (10 نفر در گروه آزمایش و 10 نفر در گروه کنترل) و به صورت نمونه در دسترسانتخاب گردید هاند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو مورداستفاده قرار گرفت. پایایی این پرسشنامه،مولفه های آن، توسط سازندگان پرسشنامه با رو شهای همسانی درونی و باز آزمایی بررسی شده و مقادیر قابل قبولی را بهدست داده است. روایی تفکیکی و روایی سازه پرسشنامه مذکور در حد مطلوب گزارش شده است. همچنین روایی همگرای مولفه های این پرسشنامه با پرسشنامه پیشرفت تحصیلی استاندارد به این ترتیب گزارش شده است: خواندن 0/64؛؛ ریاضی 0/44؛شناخت اجتماعی 0/64؛ اضطراب اجتماعی 0/64 و عملکرد فضایی 0/30 فرضیه های پژوهش به کمک آزمون t زوجی تحلیلشدند. نتایج به دست آمده نشان داد که: گروه آزمایش پس از استفاده از آموزش مبتنی بر موسیقی در اختلالات یادگیری شاملکاهش اختلال خواندن، کاهش اختلال نوشتن، کاهش اختلال ریاضی، کاهش اضطراب اجتماعی و افزایش شناخت اجتماعیرشد محسوسی داشته اند.

کلیدواژه ها:

کاربرد موسیقی ، موسیقی ارف ، اختلال یادگیری ، دانش آموزان