بررسی اثر بخشی مشاوره گروهی به شبوه عقلانی هیجانیرفتاری بر استرس تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع دوم متوسطه شهر بجنورد

هدف از پژوهش حاضر برررسی اثربخشی مشاوره گروهی به شیوه عقلانی - هیجانی- رفتاری بر استرس وخودکارآمدی تحصیلی دانش اموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر بجنورد بود این پژوهش از جمله طرح های آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود.جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان پسر15-18سال مقطع دوم متوسطه شهر بجنورد در سال تحصیلی 1394-9تشکیل می دهند.که 30 نفر به عنوان حجم نمونه به صورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات را پرسشنامه های مقیاس خودکارآمدی تحصیلی مورگان- جینکز MJSES واسترس تحصیلی بحرانی( 1372 ) می باشد. داده ها با استفاده از روش و تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد که مشاوره گروهی به شیوه عقلانی- هیجانی- رفتاری بر استرس و خودکارآمدی تحصیلی معنادار بود.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، استرس تحصیلی ، مشاوره عقلانی- هیجانی- رفتاری