تاثیر راه های علمی و تجربی و استفاده از امکانات مدارس هوشمند بر پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان ابتدایی شهر بندرعباس

پژوهش حاضر به منظور تاثیر راه های علمی و تجربی و استفاده از امکانات مدارس هوشمندو خودکارآمدی دانش آموزان ابتدایی شهر بندرعباس انجام گرفته است.این پژوهش شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس از آزمون و گروه کنترل بود. دانش آموزان دختر ابتدایی شهر بندرعباس تشکیل دهنده جامعه آماری پژوهش بودند. نمونه تحقیق شامل 50 دانش آموز دختر پایه ششم بودکه 25 نفر برای گروه کنترل و 25 نفر برای گروه آزمایش انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت یک ماه آموزش دیدند و در این مدت گروه کنترل هم به روش سنتی آموزش لازم را دریافت کردند. داده های مورد نیاز برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از طریق دو آزمون پیشرفت تحصیلی هم سطح به عنوان پیش آزمون و پس آزمون به دست آمد و برای سنجش خودکار آمدی از پرسش نامه خودکار آمدی ویلرولدهم (1982) به عنوان پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت که با کواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که راه های علمی و تجربی و استفاده از امکانات مدارس هوشمند بر پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر بندرعباس تاثیر دارد. همچنین، راه های علمی و تجربی و استفاده از امکانات مدارس هوشمند برخودکارآمدی دانش آموزان تاثیر و راه های علمی و تجربی و استفاده از امکانات مدارس هوشمند بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد. بین پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان رابطه وجود دارد. بنابراین، روش راه های علمی و تجربی و استفاده از امکانات مدارس هوشمند نسبت به روش سنتی کارآیی بیشتری دارد و دانش آموزانی که ازراه های علمی وتجربی واستفاده از امکانات مدارس هوشمند آموزش دیده بودند پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی بیشتری را از خود نشان دادند.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، هوشمندسازی ، روش تدریس سنتی وخودکارآمدی