آیا یادگیری ترکیبی می تواند مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان را ارتقا دهد

ماهیت تعلیم و تربیت با توجه به مفهوم صحیح آن، هدایت جنبه های مختلف فرد یا رشد قوه قضاوت صحیح یاتجدید نظر در تجربیات در دوره های مختلف رشد مانند کودکی، دوره قبل از دبستان، ابتدایی و متوسطه می باشد.کار مدرسه و معلم با توجه به این تعریف نمی تواند انتقال معلومات از طریق سخنرانی یا به وسیله کتاب باشد.رسالت و هدف اصلی تعلیم و تربیت، آموزش و بار آوردن افرادی است که بتوانند تفکر کنند و به ماحصل تفکردیگران اکتفا نکنند می باشد؛ یعنی پرورش افرادی که مایل به تحقیق و بررسی هستند نه کسانی که صرفاپذیرای آنچه گفته می شود.تعلیم و تربیت انتقادی بر خردورزی، نقد و تغییر، به عنوان هدف های ارزشمند آموزشی توجه می کند. ایندیدگاه تلاش می کند تا شرایط واقعی اجتماعی تربیت را کشف کند، به همین سبب به نقادی اندیشه نیازمنداست. برای تعلیم و تربیت انتقادی، تحلیل انتقادی تضادهای اجتماعی، که تعلیم وتربیت در آن دخیل است، مبناو نقطه شروع مهمی به شمار می آید.تفکر انتقادی که تقریبا به معنای تفکر اندیشمندانه و منطقی است که روی تصمیم گیری برای انجام دادنچیزی یا باور آن متمرکز است. لذا با توجه به میزان اهمیت مطالب ذکر شده در این تحقیق سعی می شود بهبررسی میزان تاثیریادگیری ترکیبی بر مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرداخته شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، تفکر انتقادی ، دانشجویان