استلزامات روش های و الگوهای فعال تدریس در کاهش کمرویی دانش آموزان دوره ی ابتدایی

توجه به مسایل و مشکلات کودکان و نوجوانان باعث پیشرفت و ترقی جامعه می شود و غفلت در رفع مشکلات آنان خسارات جبران ناپذیری به بار می آورد. از اینرو سرمایه گذاری و برنامه ریزی در این زمینه از حساس ترین و مهم ترین وظایف مسیولان جامعه است و باید از اولویت ویژه ای برخوردار باشد. این پژوهش به منظور کاوش در روش ها و الگوهای فعال تدریس و اشارات آن برای رفع و کاهش کمرویی دانش آموزان دوره ابتدایی است. روش پژوهش توصیفی تحلیلی با استفاده از مطالعه کتابخانه ای و جست و جو در کتب و منابع مربوط به الگوها و روش های فعال تدریس و کمرویی در حوزه ی روانشناسی رفتاری است. با جست و جو در پایگاه های اطلاعات علمی در قالب تکنیک فیش برداری اطلاعات جمع آوری شد و از بین آن ها مرتبط ترین منابع مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که الگوها و روشهای تدریس فردی، رفتاری، اجتماعی و رفتاری- شناختی که بستر مناسبی را برای رشد همه جانبه شخصیت و حل مساله اجتماعی فراهم می نماید. قصه گویی در کلاس درس و گفتگو به روش سقراط و گوته به ترتیب در خانواده سیستم های رفتاری و شناختی و رفتاری دسته بندی شده است که به همراه روش ایفای نقش و الگوی دانش حقوقی و کاهش اضطراب بیشترین تاثیر در رفع و کاهش کمرویی در دانش آموزان دوره ی ابتدایی دارد.

کلیدواژه ها:

تدریس فعال ، دانش آموز ، کمرویی ، دوره ی ابتدایی