اثر بخشی تربیت هنری بر تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر رودان در سال تحصیلی 97-96

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی تربیت هنری بر تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ی ابتدایی شهر رودان در سال تحصیلی 97-96 انجام شد. این پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری مورد مطالعه کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره ابتدایی شهر رودان بودند. نمونه مورد مطالعه متشکل از 80 نفر دانش آموز پایه ششم ابتدایی با روش تصادفی چند مرحله ای در گروههای آزمایش و کنترل به طور برابر قرار گرفتند. پرسشنامه تفکر انتقادی دانش آموزان بر مبنای مدل کالیفرنیا به عنوان پیش آزمون – پس آزمون به کار برده شد. داده ها با روش تحلیل کوواریانس با نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نمرات تفکر انتقادی در آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل به طور معنا داری افزایش داشت. در خصوص مولفه های پنج گانه تفکر انتقادی اثر تربیت هنری در افزایش مولفه های تحلیل، استنباط، استدلال قیاسی و استقرایی در پسران و مولفه های تحلیل، استدلال قیاسی و استقرایی در دختران معنی دار است.

کلیدواژه ها:

تربیت هنری ، تفکر انتقادی ، دوره ابتدایی