تحلیل محتوای کتابهای فارسی پنجم و ششم ابتدایی بر اساس شش شاخص فرای، گانینگ، فلش، لافلین، کلوز و ویلیام رومی

در سالهای اخیر بیشتر متخصصان تعلیم و تربیت بویژه برنامه های درسی و آموزشی به شدت انتقاد کرده اند که برنامه های درسی و آموزشی، مناسب با زندگی و نیازهای کودکان و جوانان و جامعه تهیه و تنظیم نشده اند. این مسیله، لزوم تحلیل محتوای کتابهای درسی را نشان می دهد. هدف این مطالعه، ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب های فارسی پنجم و ششم دبستان براساس شش شاخص سطح خوانایی فرای، گانینک، فلش، لافلین و کلوز و ویلیام رومی است. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان می دهد، در پاسخ به سوال های پنچگانه ی این پژوهش، نتایج فرمول فرای بیانگر این است که کتابها از نظر قدرت خوانایی در سطح پایین بوده و اصل سادگی به دشواری بویژه در قسمت هجاها در بیشتر موارد رعایت نشده است. اصل ساده به دشوار رعایت نشده است. سطح کتاب پنجم و ششم از توانایی فراگیران بیشتر است.درجه سادگی در هیچ یک از کتب بررسی شده رعایت نشده است. سطح سنی و کلاسی در هیچ یک از کتب بررسی شده رعایت نشده است. نتایج فرمول ویلیام رومی بیانگر این است که متن کتب بررسی شده منفعل است.

کلیدواژه ها:

فرمول خوانایی فرای ، گانینگ ، فلش ، لافلین ، کلوز ، ویلیام رومی ، کتابهای فارسی دوره ابتدایی ، تحلیل محتوا