ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Implementing and Gauging Bakhtin’s Legacy of Dialogism for Classroom-Based Assessments: Ripe for Syllabus Innovation

سال انتشار: 1396
کد COI مقاله: ELSCONF05_014
زبان مقاله: انگلیسیمشاهد این مقاله: 158
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 15 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Implementing and Gauging Bakhtin’s Legacy of Dialogism for Classroom-Based Assessments: Ripe for Syllabus Innovation

Ali Bahadoran-Baghbaderani - Ph.D. Student, Department of English Language Teaching, Sheikhbahaee University, Isfahan, Iran.
Gholam Reza Zarei - Associate Professor in Applied Linguistics, English Language Center, Isfahan University of Technology, Isfahan, Iran.
Mohammad Hassan Tahririan - Professor in Applied Linguistics, Department of Foreign Languages, Sheikhbahaee University, Isfahan, Iran.

چکیده مقاله:

This study aimed to determine whether different instructional procedures involving Bakhtinian theory of dialogism led to improvement of EFL classroom-based assessments (CBAs). In doing so, out of the population of freshman undergraduates, 128 intermediate-level language learners whose ages ranged between 18 and 25 were selected based on their performance on a Quick Oxford Placement Test (QOPT). The targeted samples were randomly assigned to four experimental and control groups. The first group was taught grammar using interactionist classroombased assessment, while the second group receive instruction on the same grammatical areas employing interventionistclassroom-based assessment. Finally, for teaching grammar to the third group, both versions of CBA were integrated. Subsequently, a TOEFL Grammar Test (TGT) pretest and the posttest were administered to both experimental groups and the fourth sample which served as the control group. The data obtained from the measurement instruments and the relevant statistical techniques revealed that all groups receiving CBA practices outperformed the participants in the control group. However, those receiving both types of CBA (i.e. the hybrid group) had emulated the performance of the students in other classes. Notably, the findings of this research may have important implications for material developers, syllabus designers, and language teachers

کلیدواژه ها:

Bakhtin’s theory of dialogism, classroom-based assessment, grammatical competence, hybrid approach

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/761808/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Bahadoran-Baghbaderani, Ali و Zarei, Gholam Reza و Tahririan, Mohammad Hassan,1396,Implementing and Gauging Bakhtin’s Legacy of Dialogism for Classroom-Based Assessments: Ripe for Syllabus Innovation,پنجمین کنفرانس بین المللی پژوهشهای کاربردی در مطالعات زبان,تهران,,,https://civilica.com/doc/761808

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1396, Bahadoran-Baghbaderani, Ali؛ Gholam Reza Zarei و Mohammad Hassan Tahririan)
برای بار دوم به بعد: (1396, Bahadoran-Baghbaderani؛ Zarei و Tahririan)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات پیشنهادی مرتبط

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی